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domingo, 21 de septiembre de 2008

Diputado Lobos: "El Gobierno desaprovecha oportunidad de convertir a Chile en potencia alimentaria"

Diputado Lobos: "El Gobierno desaprovecha oportunidad de convertir a Chile en potencia alimentaria"

Miércoles 17 de Septiembre de 2008

Fuente :Orbe



VALPARAISO- El diputado UDI Juan Lobos, pidió al Gobierno no desaprovechar la oportunidad histórica de convertirse en una potencia alimentaria y desarrollar lo antes posible un laboratorio de certificación de alimentos. No obstante, el parlamentario señaló que Chile ocupa un lugar destacado entre los exportadores mundiales de alimentos y en los últimos siete años ha duplicado sus exportaciones, pasando de 5 mil millones de dólares en 2001 a más de 10 mil millones de dólares en 2007 y se estima que en 2012, la producción de alimentos en Chile para venta al exterior podría llegar a los 20 mil millones de dólares. "Esta es una oportunidad única para el país que puede generar miles de empleos y por lo tanto no la podemos poner en riesgo, por no contar con una institución que certifique la calidad de lo que producimos de acuerdo a las exigencias de los mercados internacionales", afirmó el diputado Lobos, quien es también presidente de la Comisión de Salud de la Cámara. Juan Lobos puntualizó que para ser una potencia alimentaria no basta producir, "sino que es fundamental producir con calidad y respondiendo a las parámetros de los países desarrollados". Precisó que "lo ocurrido con el episodio de la contaminación de carne con dioxina fue una alarma que debemos tomar muy en cuenta". El diputado Lobos dijo que "el Gobierno hasta ahora se ha quedado en el discurso de convertir al país en potencia alimentaria, pero no ha tomado las medidas concretas para lograr ese objetivo". Lobos afirmó que "en el país existe el conocimiento y la capacidad científica para dar este salto, hay universidades y especialistas, pero se requiere la voluntad política para apoyar a los centros de estudios que están haciendo grandes esfuerzos, como es el caso de la Universidad de Concepción, que cuenta con un centro de Biotecnología".

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Saludos
Rodrigo González Fernández
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marca personal: marcas de carne y hueso

REPORTAJE: Empresas & sectores - marcas

Las marcas de carne y hueso

Barack Obama se ha convertido en una "marca viviente" mundial en un tiempo récord

AMANDA MARS 21/09/2008

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Algunos personajes se convierten en marcas vivientes. Su trayectoria, profesional y personal, les convierten en un icono rentable, magnético, con las mismas propiedades -y, a veces, la misma ingeniería marketiniana detrás- que la marca estrella de una multinacional. El producto, por descontado, tiene que ser bueno.

La noticia en otros webs

Barack Obama es un ejemplo fabuloso de creación de marca en tiempo récord. Es lo que opina Roberto Álvarez Blanco, profesor de Marketing del Instituto De Empresa Business School y consultor estratégico en marcas. La materia prima de la marca Obama tiene calidad (fue alumno brillante de Columbia y Harvard y es un orador de primera), y la puesta en escena ha sido de nota. "Ha habido una excelente gestión de la imagen de Obama: hace año y medio nadie le conocía fuera de Estados Unidos, pero su campaña Yes, we can ha impactado a millones de personas en todo el mundo". De hecho, políticos de otros países parafrasearon al candidato demócrata mientras éste se las veía aún con Hillary Clinton.

Jesse Dylan, hijo de Bob Dylan, produjo un vídeo musical con celebridades cantando al son de Yes, we can y mezcladas con imágenes del senador de Illinois. Este soul, con mensajes emotivos, arrasó en Internet. Resultado: las donaciones realizadas sólo por internautas superaban los 130 millones de dólares (90,12 millones de euros) el pasado julio, según datos del Centro de Política Responsable. Por la misma fórmula, McCain se quedó en 25 millones de dólares (17,3 millones de euros). "Y con Hillary, lo que ocurrió es que quedó en la campaña como una de esas marcas cansadas... ¡no agotadas! Pero sí cansada, muy apegada al establishment, y necesita un cambio", opina.

De la misma manera de Obama representa el ascenso de meteórico de una marca, Roberto Álvarez del Blanco señala a Madonna como la marca viviente "más excepcional" que existe. En su opinión, "tiene un valor económico incalculable, se ha adaptado a todas las modas y tiempos, consigue seguir siendo una marca fresca, incluso hoy, en la cincuentena". "Madonna, en unas horas, es capaz de pasar del rol de dama de la campiña británica a estrella provocativa", agrega.

El autor de la obra Tú. Marca personal, algo parecido a un manual de autoayuda en el que analiza personajes como Napoleón, Steve Jobs (fundador de Apple) o Madonna, opina que la marca viviente es aquella con la intuición e inteligencia suficiente como para decodificar las tendencias, despertar "pasión" y ser capaz de sorprender cada cierto tiempo.

En el mundo del deporte, según Álvarez, la marca más valiosa del mundo en la actualidad es Rafa Nadal, por los valores de "frescura y sencillez" y por las "connotaciones épicas" de su estilo tenístico.

amars@elpais.es

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viernes, 19 de septiembre de 2008

¿que les parece? Las famosas que más marcan

Las famosas que más marcan

Redacción MD | Bilbao | 18 Septiembre, 2008 |

Se dejan el sujetador en casa y deleitan a sus fans marcando a tope. Estas son las famosas que más marcan.

PAMELA ANDERSON

BRITNEY SPEARS

NAOMI CAMPBELL

SHARON STONE

KATE MOSS

JESSICA SIMPSON

JENIFER ANISTON

VICTORIA BECKHAM

DREW BARRYMORE

TARA REID

ANA SOUKUPOVA

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jueves, 18 de septiembre de 2008

Liderazgo. Empowerment

"Inyecte vitalidad y energía en el lugar de trabajo" (Keneth Murrel)

Empowerment. Se puede definir por lo que es y por lo que hace, sus efectos. Elempowerment consiste en una influencia mutua, en la distribución creativa de poder y en una responsabilidad compartida: es vital y energético, global, participativo y duradero, permite al individuo utilizar sus talentos y sus capacidades, fomenta la consecución, invierte en el aprendizaje, revela el espíritu de una organización y crea relaciones eficaces. El empowerment tiene que ver con la convicción, con la certeza, con la concepción de la persona como un ser capaz de hacer las cosas de manera socialmente deseable. Ocurre cuando el líder da a otros la posibilidad de decidir, de tener el poder para actuar, de dar al individuo su verdadero valor.

Dar el poder a otros constituye para el líder el reconocimiento de que cada persona tiene las capacidades y potencialidades para ser líder, de si mismo y de otros.

El Empowerment permite a alguien asumir mayores responsabilidades y autoridad mediante la formación, la confianza y el apoyo emocional. En una organización abierta alempowerment los directivos están convencidos de que el liderazgo deriva de todos sus empleados, no de un grupo, son conscientes de que la empresa tendrá más posibilidades de triunfar si los empleados disponen de las herramientas, formación y autoridad indispensables para hacer mejor su trabajo; comprenden que la información es poder y en consecuencia la comparten con todos sus subordinados; valoran lo suficiente a los empleados como para crear una cultura que valore y apoye al individuo.

Rubino (2006) dice que empowerment, significa que el líder confía y deja en manos de sus seguidores la toma de decisiones. es la conversión del líder en mentor, tutor de los seguidores para que éstos logren altos niveles de desarrollo.

Empowerment no es... Empowerment no es anunciar a los cuatro vientos que se está emancipando a los empleados; empowerment no es delegar el trabajo que no se quiere hacer; empowerment no es crear equipos para justificar una escasa capacidad personal; empowerment noes algo que se aplica a "ellos" ,pero no a "nosotros"

Creatividad

creatividad

Liderazgo

El liderazgo está presente en toda situación organizacional o social y por ser éstas diferentes, el liderazgo se percibe de distinta forma. Es importante entender que lo percibido por cada persona constituye su realidad. Realmente no somos lo que deseamos o aspiramos ser, sino lo que la gente cree que somos. El término liderazgo ha pasado a ser de uso común. Sin embargo el contenido de su acción y de su resultado, en muchos casos es tergiversado y mal utilizado.

No es líder quien no logra conducir de manera correcta su propia vida-

No es líder quien aplica antivalores para lograr sus metas.

No es líder quien no sabe escuchar, ni tiene vocación de servicio.

Todos giramos en una espiral, que debería ser de evolución integral, siempre en busca de la superación, con acciones motivadoras que sean parte positiva del crecimiento de otros seres humanos.

La batalla más importante que tiene un líder es con su propio EGO.

La contienda difícil del líder es la de la mente contra su conciencia.

Los líderes se valen, de manera consciente o inconsciente de tácticas de influencia para conducir a los seguidores en una dirección; algunas de las tácticas incluyen, el uso de argumentos logicos-racionales y evidencias comprobables; el uso de valores, ideales; la consulta, requiere la intervención en el diseño de las acciones a seguir; la conexión personal que apela a la lealtad y a la amistad; la coalición que busca la formación de alianzas.

El ejemplo del líder sabio consiste en transformar en fácil lo que la mayoría consideran difícil, pues el líder es un generador de entusiasmo, ávido de aprendizaje y conocimientos que al unirlos a la acción plena de valores se convierte en ejemplo a seguir.

Todos tenemos derecho a la superación. más aquel que dirige, lidera un grupo, pues el líder verdadero debe encaminar todo su esfuerzo en la consecución de un propósito no individual sino colectivo, debe contribuir a generar un estado de confianza que influya de manera determinante en sus seguidores por una causa común. Otro aspecto importante en el lider es la credibilidad, esta potencia el criterio propio que impulsa a la reafirmación con hechos del actuar diario. Este aspecto es escaso en los tiempos que se viven. Es la razón que explica entre otras cosas la existencia de líderes falsos que se erigen sobre los verdaderos líderes. Sólo la consecuencia la coherencia entre el pensar y el hacer y muchas veces la capacidad para colocar lo colectivo por encima de lo individual, sacrificando el bienestar personal por el bien común, es una característica deseable del líder de estos tiempos.

Nuestra sociedad (venezolana) hoy sufre crisis de credibilidad, lo cual sin duda afecta tanto a las organizaciones como a los líderes, de allí el poco o ningún interés de los individuos para asumir compromisos.

LIDERAZGO

¿QUE ES LIDERAZGO?

Liderazgo: Se considera como el centro motor de cualquier organización. Etimológicamente se deriva de "guiar", liderazgo es el proceso de influir sobre las actividades de un individuo o grupo en su esfuerzo por lograr una meta en una situación determinada.

Liderazgo, es el arte de motivar e influir sobre los individuos para que trabajen en forma voluntaria y con entusiasmo para lograr los objetivos establecidos. También se puede definir como el esfuerzo observado en cambiar la conducta de otros alterando su motivación o cambiando sus hábitos (Bass).

Liderazgo; influencia interpersonal ejercida y dirigida mediante el proceso de comunicación para obtener ciertos resultados (Tannembaum).

Liderazgo; es "simplemente elevar la misión de la persona para que logre las metas que él pensó eran imposibles. (Senge, P.)

Liderazgo para la Calidad.

Liderazgo, es lograr que las personas realicen lo que la dirección o gerencia espera. El liderazgo para la calidad incluye dos aspectos esenciales: el liderazgo interno y el liderazgo externo, el primero se refiere a los valores de la organización, el compromiso con las personas y el proceso de planificación estratégica, donde se permite la transformación de los valores en acciones concretas; el segundo, se enfoca en la responsabilidad pública de los líderes de institutos educativos para participar en el desarrollo de proyectos externos y contribuir a mejorar la calidad de vida.

lunes, 15 de septiembre de 2008

¿Qué hacer ante "la crisis"?

Keynes dice que una recesión económica se produce cuando los empresarios y la gente pierden la confianza y dejan de invertir, buscando ahorrar. Si una persona decide hacer esto, no ocurre nada.

Por: Sergio Dueñas, www.consumer-ca.com

Pero si todo el mundo lo hace, disminuye el gasto, y también los ingresos. No compramos nada a nadie y nadie nos compra a nosotros. En la economía esto implica que se cierran fábricas, se despiden trabajadores, las empresas reducen gastos en un intento inútil por acumular efectivo. La gente sin trabajo seguirá sin comprar, es decir, sin aumentar la demanda, retroalimentando la situación. Esto continúa así hasta que la oferta se iguala a la poca demanda existente.

¿Qué hacer? A continuación, algunas sugerencias para su evaluación:

1. La empresa exitosa no quiere sólo sobrevivir una crisis; quiere crecer a través de ella y fortalecerse ante su competencia. Esto no se logra simplemente recortando costos e inversiones y prescindiendo de personal; se deben tomar decisiones proactivas para enfrentar los cambios en el ambiente económico.

2. Reconozca que la dinámica del mercado está cambiando. Nunca antes, como hoy, fue de vital importancia identificar qué está pasando en el mercado, cómo está reaccionando el consumidor ante los cambios. Los sistemas de información del mercado tienen que actualizarse para reducir la incertidumbre y tomar decisiones acertadas que optimicen los recursos.

3. Ahora, más que nunca, es necesario apoyar inteligentemente a las marcas con la finalidad de generar consumo. El cortoplacista consejo de "hay que recortar en marketing" puede ser el peor que puedan darle. Lo inteligente es invertir sabiamente en publicidad efectiva, optimizar recursos y reducir gastos que no reditúen, ya sea en volumen de ventas, en construcción de imagen de marca, o en elementos de la cadena de valor que nos diferencien y ayuden a atraer al consumidor.

4. Debemos identificar y adaptarnos a las actuales necesidades del consumidor, ¿las más obvias?: productos de calidad, precios razonables y estables, adecuado nivel de servicio. Conocer las necesidades del cliente y tener la agilidad para dar respuestas a las mismas con propuestas de valor que sean atractivas, innovadoras y diferenciadas.

5. Es importante sostener, fomentar y motivar los valores correctos en el equipo de trabajo, valores de confianza, de responsabilidad y trabajo de equipo, de atención a los detalles.

6. Se deben LIDERAR las acciones. Debe haber una "cabeza visible para todos", que tiene que actuar en congruencia con lo que requiere de los miembros de su organización.

7. También es importante evaluar, desarrollar y fortalecer la cadena de valor, es decir, las relaciones con aquellos que VERDADERAMENTE aporten (personal, proveedores, distribuidores, medios, etcétera), ya sea físicamente (materias primas, equipo, etcétera), o técnicamente (especialistas, asesores, agencias, etcétera), para asegurar la entrega de una oferta de valor real al consumidor, que genere adopción y lealtad hacia las marcas. Estamos en una época en la que debe asegurarse que quienes formen parte de la cadena de valor de sus productos realmente hagan aportaciones de calidad que agreguen valor y enriquezcan la oferta. Asegúrese de que todos los eslabones de su cadena de valor sean de calidad, y evite la mediocridad

domingo, 14 de septiembre de 2008

=?iso-8859-1?Q?[Posible SPAM]=20?= Neurobiología emocional, políticas públicas y empresa

Neurobiología emocional, políticas públicas y empresa

Por Rogelio Fernández Ortea:

En estos años de llevo dedicado al estudio de la Inteligencia Emocional, sobre todo al estudio propiamente dicho de las emociones y de los sentimientos, muchas veces me he preguntado por qué lo hago, si el tiempo que estoy dedicando a ello va a servir para algo en la mejora de mi entorno, de las personas con las que convivo, de mis semejantes. Incluso, he de confesarles, que he pensado si esta dedicación me iba a proporcionar una forma digna de poder sobrevivir económicamente.

También me preguntaba cuál era la importancia de este asunto para las administraciones públicas que, queramos o no, son las que, entre otros estamentos, tiene la posibilidad de destinar los recursos para que se pueda seguir investigando y, sobre todo, para que los resultados de las investigaciones reviertan en la propia sociedad y en la mejora del bienestar de las personas. Por su lado, mi formación empresarial hacía orientarme hacia la posible utilidad que estos estudios pudieran tener en los resultados de las empresas así como en la mejora de la calidad de vida de las personas que trabajan en ellas.

Teniendo todas estas preguntas en mi cabeza y en mi corazón, descubrí, en un texto de Antonio Damasio, unos párrafos que parecían darme algunas de las respuestas que necesitaba. Párrafos que, si me permiten, paso a transcribir literalmente ya que su precisión y claridad me obligan a respetar escrupulosamente su palabras. He aquí lo que dice este autor...

Explicar la biología de los sentimientos y de sus emociones estrechamente emparentadas puede que contribuya al tratamiento efectivo de algunas de las principales causas del sufrimiento humano, como son la depresión, el dolor y todo tipo de drogas [adicciones].

Además, comprender qué son los sentimientos, cómo funcionan y qué significan es indispensable para la construcción futura de una teoría de los seres humanos más precisa [...] que debería tener en cuenta los avances en las ciencias sociales, la ciencia cognitiva y la biológica.

El éxito o el fracaso de la humanidad depende, en gran medida, de la manera en la que el público y las instituciones encargadas de la gestión de la vida pública incorporen principios y políticas a esta visión revisada de los seres humanos. La comprensión de la neurobiología de la emoción y de los sentimientos es clave para la formulación de principios y políticas capaces tanto de reducir las aflicciones como de aumentar la prosperidad de las personas. [...] el nuevo conocimiento se refiere incluso a la manera en que los seres humanos tratan tensiones no resueltas entre las interpretaciones sagradas y seculares de su propias existencias.

Como ven, son magnificas respuestas para mis inquietudes y una fuente de ánimo para seguir con el trabajo. No se si será lo mismo para el asunto de supervivencia económica pero, por lo menos, creo que el recorrer este camino del conocimiento merece la pena.

También he de reconocer el esfuerzo, creo que incomparable en otras administraciones, pero seguro que necesaria su emulación, del interés y apoyo que está prestando una parte de mi gobierno, en concreto el Departamento de Innovación y Sociedad el Conocimiento de la Diputación Foral de Gipuzkoa, en concreto la figura de su Diputado, José Ramón Guridi, y todo y equipo liderado por Joseba Amondarain, potenciando el estudio y sobre todo el desarrollo de los principios que de estos estudios se derivan. Espero que pronto las empresa y organizaciones empresariales, además de otras administraciones, sigan su ejemplo.

Par mí, los planeamientos expuestos por Damasio, el esfuerzo contemplado por algunos de los políticos que gobiernan mi territorio y las necesidades personales y sociales que detecto en mi entorno y mi propia intuición y trabajo personal me indican que esta es un buen proyecto de vida... pero ustedes...

¿Qué opinan?
¿Consideran que deben apoyarse estos estudios y su implantación social?
¿Consideran este tipo de estudios como una forma de mejorar la sociedad?

Fuente:
DAMASIO, Antonio (2005): En busca de Spinoza. Neurobiología de la emoción y los sentimientos, Crítica, Barcelona, p. 14.

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sábado, 13 de septiembre de 2008

FALTA DESARROLLO EMPRESARIAL

EL ESTADO Y LAS UNIVERSIDADES NO SATISFACEN LAS NECESIDADES DE LA EMPRESA GLOBAL

Lo que ha faltado a los gobiernos de la concertación y a las Universidades Chilenas es una fuerte iniciativa y voluntad pro-emprendimiento. Esto es buscar mayores libertades para crear empresas. Todo tipo de empresas : en las áreas de las energías renovables no tradicionales ,en los biocombustibles de las distintas generaciones , en el derecho, en las nuevas tecnologías, en la Minería , en la capacitación, en la agricultura; en la habilitación del desierto, en la desalinización de aguas , en la energía nuclear, en las áreas de la publicidad, en el marketing, en el teletrabajo etc.

Hay que leer y estudiar a Tasaka, a Westen, a Garry Hamel a Howard Gardner o a Tom Peters por citar algunos .

Estas ideas de emprender, de innovar deben tener una mayor acogida en las universidades y desde allí proyectar las iniciativas al gobierno para generar los cambios que se requieren.Las Universidades, con raras excepciones, no están satisfaciendo plenamente las necesidades de profesionales y técnicos para las empresas en un mundo global. Un ejemplo: ¿cuantas Universidades enseñan en Chile lo que se denomina "La marca Personal o "Personal Branding?

¿Cuantas Universidades en Chile enseñan en el pregrado "el Lobby, o la Inteligencia Emocional, la Responsabilidad social empresarial?

Saludos

PERSONAL BRANDING Y MADONA

MADONA : SIEMPRE SE ESTA REINVENTANDO . ES UN EJEMPLO DE MARCA PERSONAL

VEAN ESTA PÁGINA Y LUEGO ME DIRÁN ....

http://www.madonna.com/

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miércoles, 10 de septiembre de 2008

Educar nuestra Inteligencia Emocional, una clave para el éxito

"La vida consiste en lo que el hombre está pensando todo el día"

Vamos tejiendo la trama de nuestra existencia con hilos de alegría y tristeza, de esperanzas y desilusiones, con algunos centímetros de resignación y otros tantos de ambición. Puntadas con las que a veces avanzamos o retrocedemos. Y el resultado siempre es nuestro. Desde la perspectiva del Coaching Ontológico instalamos en un lugar de trascendencia a la educación de nuestra inteligencia emocional pues consideramos que nuestros resultados no son sólo el producto de la mente racional, sino también de la mente emocional.
Frente al paradigma racional en el que fuimos educados, la propuesta del mundo de hoy es diferente. No podemos permanecer sordos a lo que nuestras emociones nos dicen. No se trata de batallar contra la razón para poner en su lugar a la emoción – de cambiar un soberano por otro- sino de darles a cada una de estas inteligencias humanas el justo equilibrio en nuestras vidas. Razón y Emoción no son antagónicas. Se necesitan mutuamente, se complementan. La una sin la otra nos hace sentir seres incompletos. Y de eso no queremos más.

Como todo cambio de paradigma, éste también lleva tiempo. No sólo por lo que implica aprender a conocer nuestras emociones, sino también porque desde la propia biología el cerebro procesa de una manera más lenta los datos provenientes del espacio emocional. Esto explica el porqué los seres humanos tardamos tanto tiempo en cambiar ciertos hábitos y respuestas emocionales con los que nos hemos manejado durante años creyendo que eran "nuestra manera de ser".

Un proceso de desaprendizaje

Aprender a liderar con inteligencia nuestras emociones es, a su vez, un proceso de desaprendizaje, de des-educación. Comenzamos a liderar nuestra inteligencia emocional cuando logramos cuestionar aquellas rutinas defensivas con las que aprendimos a actuar.
Nos hemos manejado –quizá con éxito durante algún tiempo– con ciertos mandatos o imposiciones provenientes de nuestros padres, hijos, cónyuges, familiares, compañeros de trabajo, jefes, a quienes les hemos dado la autoridad para determinar e influir en nuestras emociones.

La propuesta de la educación de la inteligencia emocional radica básicamente en aprender a separar las emociones propias de las ajenas y a revisar cuáles fueron los motores que nos impulsaron a estar en el lugar que ocupamos hoy. Al revisar estas conductas pasadas, podemos reinterpretarlas y elegirlas nuevamente o desecharlas.

Esta reinterpretación conlleva a indagar mi espacio emocional en relación tanto conmigo mismo como con el sistema o los sistemas con los cuales interactúo. Al detectar una emoción observamos:

En Impacto en mí mismo.
El Impacto en mis relaciones.

Cuando hablamos del Impacto en mí mismo nos preguntamos, por ejemplo: ¿Qué aspecto de mí mismo me permite ver esta emoción? ¿Eso que veo es coherente con mis valores? ¿Me sirve esta emoción en mi vida? ¿La quiero? ¿Esto que estoy sintiendo me pertenece? ¿Es mía esta emoción?

Del mismo modo cuando hablamos del impacto de mi emoción en mis relaciones me cuestiono: ¿Qué consecuencias les trae a mis relaciones esta emoción que estoy sintiendo? ¿Qué emociones creen mis relaciones que me gobiernan a mí? ¿Cuáles creo yo que gobiernan en mis relaciones?

Algunos beneficios de la Educación de nuestra Inteligencia Emocional

La Flexibilidad ante el cambio: La actual sociedad nos exige en cierta manera ser más flexibles frente a los constantes cambios. Nuestros espacios laborales y los entornos sociales en los cuales interactuamos ya no se ajustan al paradigma racional o de control con el que muchas generaciones se sintieron cómodas. Hoy tanto las organizaciones como las familias (que también los son) requieren de personas flexibles, adaptables, capaces de aceptar otras interpretaciones. La no flexibilidad conduce al enfrentamiento y consecuentemente a la insatisfacción.
Conexión con la Importancia de Vivir: Esto significa hallar el placer de hacer lo que hacemos. Es disfrutar de nuestras elecciones, muchas veces nos sucede que hacemos demasiadas cosas –porque creemos que son importantes para nosotros– sin embargo, no las disfrutamos (mientras estamos haciendo algo que nos gusta, nuestra mente está pensando en lo que vendrá, con lo cual ni siquiera disfrutamos de esto que estamos haciendo y nos gusta). Tomar conciencia de ello es parte de nuestra educación emocional. Es estar conectado con nosotros mismos en el momento presente y alineados con lo que en verdad nos importa.
Sentido de Completud: Educar nuestra Inteligencia emocional nos posibilita hacer foco en lo que queremos y dejar de librar batallas interiores. Al elegir qué emociones queremos para nuestra vida, con quien queremos experimentarlas, logramos alejar aquellas que nos hacen daño y que impiden sentirnos completos. Encarnamos nuestra vida cotidiana conforme a los valores que elegimos.
Relaciones más estables: Al conectarnos con nuestras emociones, así como vamos sintiéndonos más completos al elegirlas, también logramos que nuestras relaciones sean más claras y estables. Dejamos las medias tintas y las sombras. Apostamos a aquellas relaciones con las que podemos mostrarnos auténticos. No dejamos pasar aquellas cosas que en verdad nos importan y que hacen a la calidad de la relación.
Satisfacción personal y logro de metas: Existe una estrecha relación entre las emociones, los pensamientos y las acciones. Por lo tanto, si tenemos claro qué queremos, nuestro pensamiento comienza a hacer foco para alcanzarlo y consecuentemente las acciones que emprenderemos estarán direccionadas hacia allí. Una mente educada emocionalmente sabe reconocer a qué la está predisponiendo cada emoción y por lo tanto puede intervenir sobre ella.
Desarrollo de la Confianza: Quien se educa emocionalmente conoce sus fortalezas y debilidades; trabaja estas últimas y se apoya en las primeras. La inteligencia emocional posibilita que las personas desarrollen la confianza en sí mismas, esto implica –entre otras cosas– que puedan pedir ayuda si la necesitan, que sepan aceptar un feedback sin ponerse a la defensiva, que logren reírse de sí mismos. En definitiva, que construyan una identidad privada estable con la cual sepan quiénes son y qué quieren en sus vidas.
Autocontrol: Si desarrollamos nuestra Inteligencia Emocional, ya no nos controlan las emociones sino que somos nosotros quienes las lideramos. Logramos actuar con calma, serenidad, equilibrio (para los griegos esto era la sofrosyne) lo cual nos permite seguir siendo lideres de nosotros mismos –y de los otros también– ante las situaciones adversas.
Empatía: Nuestro autoconocimiento emocional nos va dando pautas de observación en nuestro entorno relacional. Aprendemos a ver cuáles son las emociones que están impactando en el otro –y consecuentemente en nosotros, desarrollamos la habilidad de escuchar más allá de las palabras y de legitimar las diferencias. Cuanto más educamos nuestra mente emocional, más abiertos a las otras culturas y sociedades estamos.

El PODER DEL ENFOQUE

La calidad de nuestros pensamientos impacta poderosamente en nuestro espacio emocional; consecuentemente, uno de los primeros pasos a dar en este proceso de aprendizaje tiene que ver con detectar en qué cosas estamos enfocándonos.
La raíz de lo que sentimos está en los pensamientos que tenemos y en las interpretaciones que hacemos, es decir, que nuestros pensamientos generan emociones y éstas nos predisponen a la acción.
Podemos preguntarnos por ejemplo:

¿En qué me estoy focalizando todo el tiempo?
¿Cuál es la calidad de mis pensamientos?
¿Qué emociones me generan?
¿A qué me predisponen estas emociones?

Todos los pensamientos positivos provocan emociones y estados de ánimo constructivos, en tanto que los pensamientos negativos, nos llevan a emociones y estados de ánimo destructivos. El punto es cuál es nuestra elección. Pensemos por ejemplo ¿Para qué seguir haciendo foco en el deseo de venganza que me provoca el resentimiento? ¿De qué nos sirve seguir culpándonos por lo que hicimos? ¿Qué nuevo puede traer a nuestra vida esto? ¿Lo quiero para mí o no? ¿Qué otras posibilidades habría en mi vida si dejara de pensar tanto en vengarme o en sentirme culpable por mi pasado?

Si le damos poder a lo que no hemos hecho, a lo que nos falta, a lo que los otros pueden estar pensando de nosotros, a lo que "debería ser", a lo que no nos gusta, o no queremos hacer; si todo el día pensamos en eso, nos estamos perdiendo la oportunidad de enfocarnos en lo que nos potencia y acerca al sentido de completud que buscamos.

Por ello una de las habilidades del autodominio emocional es el poder del enfoque positivo: elegir aquellos pensamientos que nos lleven a conectarnos con lo mejor de nosotros mismos, con lo que hemos hecho, hemos ganado, con lo que hemos aprendido, con lo que queremos hacer y con quién queremos ser.

Este primer paso marcará sin dudas una diferencia en nuestra vida.

Autora: Lic. Claudia Lalloz
Coach Ontológico Profesional
Bs.As. Argentina

sábado, 6 de septiembre de 2008

Senadores piden al gobierno explicar alcances sobre proyecto de lobby

CON TODO.... EL LOBBY DEBE SER PROFESIONALMENTE IMPLEMENTADO Y EJECUTADO...ASI SE EVITA CORRUPCION Y TRAFICO DE INFLUENCIAS

Senadores piden al gobierno explicar alcances sobre proyecto de lobby

La iniciativa se votará el próximo miércoles en la sala del Senado.

La Tercera.com

05/09/2008 - 15:06

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Con el propósito de conocer en profundidad los efectos que tendrán las observaciones que hizo la Presidenta de la República, Michelle Bachelet, al proyecto que regula el lobby, particularmente en lo relativo a la eliminación del concepto "profesional" de esta actividad, el Senado acordó que el Ejecutivo realice una explicación de los alcances de la propuesta antes de su votación el próximo miércoles en la sala del Senado.

Lo anterior surgió luego que algunos parlamentarios como los senadores Alberto Espina (RN), Hernán Larraín (UDI) y Jaime Gazmuri (PS), plantearan sus dudas respecto de los alcances de los cambios propuestos por la Mandataria.

Dado que el proyecto es considerado de suma importancia para la transparencia en las relaciones entre el mundo público y privado, los parlamentarios pidieron al ministro secretario general de la Presidencia, José Antonio Viera Gallo, que explique en detalle y alcances del veto, acordando realizar una exposición aclaratoria el próximo miércoles antes de la votación.

El senador independiente, Carlos Bianchi, explicó que los principales cambios que introduce el veto a la iniciativa –a la conceptualización de lobbysta profesional y a la obligación de registro- es que el proyecto contiene "una señal profunda" para la transparencia de la relación entre el sector público y privado.

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